闵维方：这不仅要求我们建设拔尖创新人才大、中、小学一体化的培养体系，还要求研究型大学的教育应该更加综合化和通识化，以增强学生在新的科技革命中的适应性、主动性和创造性。因此，大学需要拓宽专业设置，加强那些概括性强、适应面广、具有普遍意义的基础学科。要形成灵活丰富的课程体系，注重促进文科、理科、工科等领域的相互交叉与融合。

闵维方：这是因为我国过去40多年的改革开放和经济高速发展是在经济全球化的浪潮中进行的，特别是加入世界贸易组织后，我国的经济已经深深融入国际经济体系，成为世界产业链中不可分割的一部分。我国既为世界经济增长作出重要贡献，同时也受益于在国际经济体系中的相互交往。构建新的经济发展格局，绝不意味着关起门来搞建设，而是在扩大内需的同时，进一步扩大开放，推动建立互利双赢的国际合作新格局，即以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进。在这个过程中，教育同样具有不可或缺的战略作用。

闵维方：要理解教育在新发展格局中的战略性作用，就必须理解教育在扩大内需这个战略基点上的作用。教育在增加居民消费、扩大内需中具有不可替代的战略作用。

闵维方：“十四五”规划《建议》把科技创新摆在十二项重大规划任务的首位，这对我国的教育提出了新的更高的要求。

第一次见到闵维方老师是1986年在临湖轩，他陪斯坦福大学的亨利·莱文（HenryLevin）教授到中国讲学。他所展露出来的干练、朝气和风采让我印象深刻。当然，对闵维方印象深刻的还有汪永铨老师。1984年汪老师出访美国去了斯坦福大学，结识了闵维方；之后，汪老师就开始了猛烈的挖人攻势。为了争取闵维方来北大，汪老师写了多封情真意切的信，晓之以理，动之以情，有的信长达十几页，有的信落款是凌晨三点钟。那时北大在争取人才上花了不少力气，除了汪老师的努力，丁石孙校长也亲自出马，还叮嘱总务长安排好住房，并托韩叙大使转告闵维方，一下飞机就能拿到两室一厅的钥匙。

孙玲，历任北京二七机车厂附属中学和职工大学教师、教育部考试中心副处长和教育部财务司外资处处长、驻瑞典使馆和驻瑞士使馆教育处教育参赞，并曾在北京师范大学担任副校长（挂职）。1997年至2003年，在北京大学攻读博士学位，师从闵维方教授。

有幸在著名学府师从闵维方教授攻读博士学位，是我一生中的重要财富，也是我这个没有正规大学本科学历的“职场小白”努力到达的人生高峰。2017年和2018年，我受邀为苏黎世大学中瑞合办的硕士项目，用英语讲授“谈判的艺术”和“谈判与外交”两门课程。如果没有博士阶段的学术训练和驻外工作的实际历练，这是不可想象的事情。

闵维方：这不仅要求我们建设拔尖创新人才大、中、小学一体化的培养体系，还要求研究型大学的教育应该更加综合化和通识化，以增强学生在新的科技革命中的适应性、主动性和创造性。因此，大学需要拓宽专业设置，加强那些概括性强、适应面广、具有普遍意义的基础学科。要形成灵活丰富的课程体系，注重促进文科、理科、工科等领域的相互交叉与融合。